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參考學(xué)費(fèi)：面議
上課時(shí)間： 白天班 周末制 晚上班 寒暑假班 自由安排
上課班型： 一對(duì)一 小班 大班 公開(kāi)課 在線(xiàn)教育
開(kāi)課校區(qū)： 尚藝機(jī)構(gòu) 廣場(chǎng)校區(qū) 南坊校區(qū)
上課時(shí)間：白天班 周末制 晚上班 寒暑假班 自由安排
適學(xué)對(duì)象：少兒/幼兒 成人
上課班型：一對(duì)一 小班 大班 公開(kāi)課 在線(xiàn)教育
培訓(xùn)周期：1個(gè)月以?xún)?nèi)
教學(xué)承諾：免費(fèi)試聽(tīng),推薦工作,名師任教
課程網(wǎng)址：查看網(wǎng)址
課程簡(jiǎn)介
　古箏是華夏民族一件具有兩千多年歷史的“仁智之器”，它從較初的“五弦竹身”經(jīng)歷代箏家的創(chuàng)新發(fā)展，呈現(xiàn)在今人面前的是二十一弦、四個(gè)八度音區(qū)、以木為體的古箏。形制的變化，音域的拓寬使得古箏演奏的音樂(lè)極富表現(xiàn)力。由于中國(guó)地域遼闊，各地民間音樂(lè)繁雜多樣，近代依附于各地方音樂(lè)而形成的古箏流派，風(fēng)格鮮明，每一流派都存有豐富的樂(lè)曲，即“傳統(tǒng)箏曲”。建國(guó)后，隨著社會(huì)的穩(wěn)步前進(jìn)，民族音樂(lè)受到了空前的重視，箏曲創(chuàng)作也由較初的以古箏演奏家為主體，發(fā)展到后來(lái)專(zhuān)業(yè)作曲家的參與，使古箏音樂(lè)走到了音樂(lè)題材呈多樣性、音樂(lè)風(fēng)格也更具個(gè)性化的“創(chuàng)作箏曲”新時(shí)期?，F(xiàn)今古箏得到越來(lái)越多人的喜愛(ài)，在中國(guó)的各級(jí)藝術(shù)教育中也越發(fā)得到普及和重視。
　　一、高校古箏教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
　　我國(guó)目前高校的古箏教學(xué)現(xiàn)狀有可喜之處，也有令人擔(dān)憂(yōu)之處。其中可喜之處在于高校古箏學(xué)習(xí)的主體是成年學(xué)生，他們有著理論基礎(chǔ)和樂(lè)器技巧，接受能力更強(qiáng)。但是，由于他們錯(cuò)過(guò)了較佳的古箏學(xué)習(xí)時(shí)期，因此，高校古箏教學(xué)又面臨著一些問(wèn)題。
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)模式守舊，教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一
　　當(dāng)前，我國(guó)高校古箏教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得古箏人才培養(yǎng)過(guò)于專(zhuān)業(yè)化和單調(diào)化，很多高校都把培養(yǎng)古箏人才的專(zhuān)業(yè)才能作為首要目標(biāo)，讓他們成為“高、專(zhuān)、尖”的人才。殊不知這樣的培養(yǎng)模式使得古箏教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)全能型人才的需求，從而嚴(yán)重阻礙了高校古箏教學(xué)的順利開(kāi)展。