孩子做事拖拖拉拉、缺乏目標沒有計劃? 試試這幾個小方法
對于孩子的一些小毛病和壞習慣很多家長都頗為頭疼，做事情拖拖拉拉，對自己的事情或者是學習上沒有目標，混混沌沌，沒有任何目標而言，難道孩子的這些壞習慣都真的不能糾正嗎?并不是，孩子有這些壞習慣其實很正常，在他成長的環(huán)境中和生活難免會養(yǎng)成一些不好的習慣，主要是看家長是怎么引導和教育的，所以說關(guān)鍵還是看家長該怎么處理和進行正確的教導。
如果孩子出現(xiàn)的是無理取鬧的行為，我們可以“冷處理”，也就是暫時對他不予理睬，讓他知道他的這個行為是不會得到關(guān)注的，那孩子的這種行為會因為得不到強化而逐漸消退。同理，如果孩子出現(xiàn)一個良好的行為，我們可以贊揚使孩子的行為得到強化。
但在使用強化作用的手段時，我們家長一定要注意兩點：
第一，設立一個明確的、能鼓舞孩子、又切實可行的目標。必須是在孩子達到或基本完成了預定的目標時，才能給予一定的強化刺激。
第二，及時反饋,當孩子完成一項任務后，家長要及時將完成情況的評價告訴他。
作為家長，孩子的行為形成，其實是需要我們隨時的觀察、指導、鼓勵，只有這樣，才能和孩子一起處于那種為完成目標而不懈努力的積極的狀態(tài)中。這樣，不但體現(xiàn)了強化的有效性，同時也培養(yǎng)了孩子做事的堅持性。
下面介紹幾種小工具的使用，家長可以按照介紹進行：
1.心愿表
對于孩子而言，每個孩子有自己不同的喜好，也都有自己適合的強化物。比如有的孩子喜歡被表揚，有的孩子則喜歡物質(zhì)的獎勵。不同年齡的孩子對于強化物的選擇也有不同。大一些的孩子可能希望爸爸媽媽能帶自己來一趟旅行，小一點的孩子可能希望爸爸媽媽送自己一個玩具。
比如他最想要的東西，一定是能夠給他帶來積極強化的力量的。所以，讓孩子自己寫下他的心愿，完成目標他就可以實現(xiàn)一個心愿。而且，把這個心愿表也充滿儀式感的展示出來，每完成一個心愿，在這個心愿表里可以做上特別的記這樣，讓孩子心甘情愿的去完成自己制定的計劃。
心愿單爸爸媽媽可以自己帶孩子去做，大一點的孩子可以做的正式一些，對于小一些的孩子，可以做更有趣的心愿棒。
2.時間差記錄表+曲線表
爸爸媽媽最頭疼的事情排前三的肯定有孩子做事拖拖拉拉、缺乏目標沒有計劃。說起來，孩子也覺得自己委屈，這些時間管理、目標管理的技能爸爸媽媽如果不起到榜樣作用，他跟誰去學習、模仿呢?
孩子對于時間、結(jié)果的感知遠不如我們成年人，而且，時間、目標是一個看不見摸不著的抽象概念，我們就算念叨一萬遍“抓緊時間”“下次考試考好一點”，可孩子還是不知道要怎么做。所以，我們可以幫助孩子，把時間和目標可視化、可量化。
我們和孩子一起每天記錄孩子花在學習、娛樂、運動等各方面的時間。然后將每天的時間連線，這樣一個直觀的、具體的、動態(tài)的線性圖形就出現(xiàn)了，這個曲線能讓孩子非常清楚的看到時間的流逝、自己的變化、距離目標or結(jié)果的差距。
在配合積極強化和強化物的使用，把孩子的動力激發(fā)出來，讓孩子自己去掌控他學習、生活等習慣的養(yǎng)成走向。我們可以少了嘮叨、孩子可以多了自主性。并且長期堅持的潛移默化中，這些方法都將成為他日后學習、工作的一種思維習慣。這不就是最好的教育嘛。
3.獎勵積分表
對于小一些的孩子，比如幼兒園的孩子、小學低年級的孩子，我們還可以用獎勵積分表的方式，這樣能將積極強化的作用更直觀，也更能夠被孩子理解和接受，畢竟孩子越小你越不可能通過講大道理的方式讓他們?nèi)ッ靼鬃鲞@些事情的好處。
每個孩子不一樣、每個家庭教養(yǎng)方式不一樣，我們沒有辦法用統(tǒng)一的一把尺子去度量，去告訴家長你必須怎么做、不能怎么做的地方。
所以，我們在進行獎勵時，更需要精神獎勵、行為獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合。當孩子本身就充滿本在動力是，本身就對某事物有深深渴望時，我們就不要去用物質(zhì)的、外部的刺激。
相反，當我看發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)在動機不足，我們需要去喚醒他的興趣時，可以提供一些物質(zhì)的、外部的刺激，幫助他找到興趣。這也就是為什么我們在這一部分首先提到的工具是“心愿表”。這也是為了最大可能的把這種外部刺激和他的內(nèi)部動機結(jié)合起來。
現(xiàn)在我們來小結(jié)一下：
制定計劃、實施計劃其實都是希望孩子能堅持去做幾件有益的事情，培養(yǎng)一些可以受益的好習慣。保有這個初心，在面對困難，積極靈活的去解決吧!
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