日前，教育部就“以后教師不能用微信和QQ布置作業(yè)”的提案做出回復(fù)，稱(chēng)將完善管理，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，明確教師不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)。手機(jī)微信、QQ等方式布置作業(yè)再次成為學(xué)生家長(zhǎng)熱議焦點(diǎn)。

近日，記者就這一問(wèn)題對(duì)臨沂中小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查采訪。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，小學(xué)低年級(jí)手機(jī)微信、QQ布置作業(yè)較為常見(jiàn)，但不少家長(zhǎng)、老師不建議簡(jiǎn)單“一刀切”。

臨沂市圖書(shū)館內(nèi)，不少中小學(xué)生在忙著做寒假作業(yè)。

現(xiàn)狀 小學(xué)低年級(jí)手機(jī)微信、QQ布置作業(yè)較常見(jiàn)

網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，智能手機(jī)隨處可見(jiàn)的今天，臨沂的中小學(xué)都是怎樣布置作業(yè)的？17日，記者采訪了多所臨沂中小學(xué)和部分中小學(xué)生及其家長(zhǎng)。大家表示，目前部分中小學(xué)都會(huì)通過(guò)手機(jī)微信、QQ等布置作業(yè)，尤其在小學(xué)低年級(jí)較為常見(jiàn)。

17日，市民孫女士告訴記者，她的孩子在市區(qū)一所小學(xué)讀二年級(jí)，所有的作業(yè)老師都會(huì)發(fā)到班級(jí)QQ群里。

同樣，市區(qū)一所小學(xué)副校長(zhǎng)表示，學(xué)校老師一方面要求學(xué)生自己記作業(yè)，另一方面也會(huì)將作業(yè)發(fā)到班級(jí)QQ群來(lái)提醒家長(zhǎng)?！皩⒆鳂I(yè)發(fā)到班級(jí)群，主要是提醒家長(zhǎng)孩子需要做一些閱讀等方面的作業(yè)，但只是輔助手段。”這位副校長(zhǎng)表示，現(xiàn)代通信手段在學(xué)校教育和教學(xué)中也有著積極的作用和意義，在家校交流與合作中發(fā)揮了較為重要的作用。

調(diào)查 近7成受訪家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該明令禁止

日前，教育部《關(guān)于停止小學(xué)老師用手機(jī)微信和QQ對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)布置和提交作業(yè)的提案》的答復(fù)引起熱議。臨沂的家長(zhǎng)們也給出了看法。

17日上午，記者向臨沂中小學(xué)家長(zhǎng)們隨機(jī)發(fā)放了30份問(wèn)卷調(diào)查，其中20位家長(zhǎng)認(rèn)為“老師用手機(jī)微信和QQ軟件布置作業(yè)的行為應(yīng)該命令禁止”，占調(diào)查總數(shù)的66.7%。

家住北城新區(qū)的徐女士表示，自己和丈夫經(jīng)營(yíng)一家外貿(mào)公司，平日里孩子都是老人幫帶，老人不怎么會(huì)用手機(jī)，常常因?yàn)槔蠋熓謾C(jī)布置作業(yè)帶來(lái)煩惱。因此，徐女士建議該禁止。

“孩子原本自我控制能力就差，抵御不了網(wǎng)絡(luò)上的誘惑，我家孩子常常以借用手機(jī)看作業(yè)為由，拿了手機(jī)后偷偷玩游戲。”家長(zhǎng)馮先生表示。

在采訪中，也有家長(zhǎng)認(rèn)為智能手機(jī)布置作業(yè)是科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，學(xué)校通過(guò)手機(jī)微信、QQ等布置作業(yè)，可以加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)家校合作，能及時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，有利于孩子成長(zhǎng)進(jìn)步。

聲音 不能簡(jiǎn)單“一刀切”

在采訪中，有些人則認(rèn)為，使用手機(jī)微信、QQ等布置有利有弊，不能簡(jiǎn)單“一刀切”。

“通過(guò)微信、QQ布置作業(yè)只是一種輔助手段?！蹦承W(xué)三年級(jí)班主任顧老師認(rèn)為。顧老師稱(chēng)，她是一位老師但也是一名小學(xué)二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)。無(wú)論是作為老師，還是作為家長(zhǎng)，她都認(rèn)為家長(zhǎng)通過(guò)聊天工具獲知作業(yè)，督促孩子完成作業(yè)，并不是一件壞事。

顧老師表示，自己在教師崗位上已經(jīng)有12年。從開(kāi)始的將作業(yè)抄在黑板上到現(xiàn)在既在黑板上寫(xiě)，還在班級(jí)群里發(fā)，感覺(jué)利大于弊?！氨热?，不少小學(xué)一年級(jí)的孩子字都寫(xiě)不全，老師通過(guò)微信、QQ布置作業(yè)，讓家長(zhǎng)督促孩子，其實(shí)是一種進(jìn)步?！鳖櫪蠋熣J(rèn)為。

隨后，記者采訪了市區(qū)教育主管部門(mén)的業(yè)內(nèi)人士林先生。林先生認(rèn)為，老師通過(guò)微信、QQ布置作業(yè)并不是在向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移負(fù)擔(dān)，而是科技媒介作為重要教育工具，在使用過(guò)程中有時(shí)候帶來(lái)了副作用。

同樣，不少學(xué)校都表示，“老師該不該通過(guò)微信、QQ布置作業(yè)，不應(yīng)該簡(jiǎn)單‘一刀切’，而應(yīng)看到科技手段的補(bǔ)充作用?！?/p>