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近日，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，矛頭直指校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！罢n外補(bǔ)習(xí)”又一次成了眾矢之的。

說到“補(bǔ)課”，我相信大多數(shù)家長都會(huì)把孩子送去補(bǔ)課，不管是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績差，還是家長的攀比心，總會(huì)看到周末補(bǔ)課的孩子和沉重的書包。家長在給孩子補(bǔ)課的時(shí)候，心里想的到底是什么呢？是真的完完全全為了孩子嗎？

之前曾有這樣一條新聞引發(fā)社會(huì)熱議，一所學(xué)校為了給學(xué)生減負(fù)，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量，結(jié)果，學(xué)校的這項(xiàng)政策家長并沒有買賬，反而向?qū)W校吐槽：家庭作業(yè)少了，這不是讓孩子課后多補(bǔ)課嗎？

現(xiàn)在，補(bǔ)習(xí)班似乎是很多學(xué)生課外學(xué)習(xí)的一條必經(jīng)之路，很多家長都會(huì)在孩子假期主動(dòng)給孩子安排補(bǔ)習(xí)班，或者是老師強(qiáng)制性的讓家長給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，據(jù)說不報(bào)補(bǔ)習(xí)班的還是被老師“穿小鞋”等等！

其實(shí)，想要成績好，最重要的是要有方法，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握易錯(cuò)題，這樣才是根本。一味的補(bǔ)習(xí)只會(huì)讓孩子失去自我思考和創(chuàng)造能力，白白給孩子增加壓力。授人以魚不如授人以漁，方法才是最應(yīng)該教給孩子的。希望家長們好好看看后面的文章，肯定會(huì)有所啟發(fā)。

其實(shí)，萬事都是雙面性的，去補(bǔ)習(xí)班上課，目的是為了提升孩子的成績，而如果補(bǔ)習(xí)班不采取“揠苗助長”的方式，很難在短時(shí)間看到效果，補(bǔ)習(xí)班又怎么給家長以交代。其實(shí)，學(xué)習(xí)的主人是孩子，家長和老師只是一個(gè)引導(dǎo)的作用，重要的是怎么引導(dǎo)孩子去思考問題，而不是機(jī)械的讓孩子記住公式，步驟，這顯然對(duì)孩子后期的發(fā)散性思維學(xué)習(xí)是有一定影響的。

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