從“心”出發(fā) 快樂成長，守護中小學(xué)生心理健康，臨沂市教育局發(fā)布多條工作措施。

以人為本  育人健心

為進一步加強全市中小學(xué)心理健康教育，市教育局明確以下工作重點，跟著小編一起來看看吧。

加強課程體系建設(shè)

開好教育課程。推行心理健康教育課程進課表，每兩周至少安排1課時心理健康教育課程。

科學(xué)設(shè)置課程。分學(xué)段設(shè)置教育目標和教學(xué)內(nèi)容，探索“心理+”融合模式，建立多元化課程系統(tǒng)，防止學(xué)科化傾向。

加強教學(xué)研究。建立完善中小學(xué)心理健康教育教研制度，建設(shè)心理健康教育課程教學(xué)資源庫。各中小學(xué)每月至少有1次年級以上的教研活動，每學(xué)期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。

強化師資隊伍建設(shè)

建設(shè)專業(yè)專職隊伍。統(tǒng)籌采取公開招聘、富余學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗等方式配齊人員力量，力爭2025年底前全市各中小學(xué)至少配備1名專職心理健康教育教師。

構(gòu)建分層培訓(xùn)體系。建立心理健康教育教師輪訓(xùn)制度，成立全市中小學(xué)心理危機識別干預(yù)培訓(xùn)講師團，開展公益培訓(xùn)。

完善評價激勵機制。中小學(xué)心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

健全預(yù)防和干預(yù)機制

建好用好心理輔導(dǎo)室。健全、規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)，強化教育服務(wù)、學(xué)生心理危機識別干預(yù)等功能職責(zé)，學(xué)生在校期間每日定時開放使用。

加強學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)。各中小學(xué)每學(xué)年至少開展1次學(xué)生心理健康測評，建立學(xué)生心理成長檔案，做好學(xué)段銜接。

建立響應(yīng)聯(lián)動機制。構(gòu)建市縣校三級立體網(wǎng)絡(luò)，各中小學(xué)制定《校園心理危機干預(yù)預(yù)案》，建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制，暢通專業(yè)診治機構(gòu)綠色轉(zhuǎn)介通道。

強化活動開展

開展專題系列活動。每班每學(xué)期至少開展1次有針對性的心理健康教育專題班隊會、團課。每年5月為“臨沂市中小學(xué)生心理健康教育月”，集中開展心理健康宣傳教育，普及心理健康知識。

落實師生談心談話。班主任、學(xué)科教師分工負責(zé)與學(xué)生開展深入談心談話。重點關(guān)注的學(xué)生，嚴格落實“兩個必談”，即每月一次必談、重大節(jié)假日返校后一次必談。

建立心理委員制度。中學(xué)、小學(xué)4-6年級每班設(shè)學(xué)生心理委員1-2人。寄宿制學(xué)校設(shè)置宿舍心理信息員，深入了解學(xué)生心理動態(tài)。

優(yōu)化家校社協(xié)同發(fā)展機制

加強家校協(xié)調(diào)聯(lián)動。將心理健康促進指導(dǎo)納入家長學(xué)校必修課，每年至少開展1次專題指導(dǎo)。完善家訪制度，每學(xué)期與每個家庭直接溝通聯(lián)系1次以上，實現(xiàn)家訪100%覆蓋。

加強醫(yī)教協(xié)同合作。建立教育、衛(wèi)生健康部門信息共享機制，定期開展會商研判。探索建立專業(yè)心理醫(yī)生片區(qū)掛鉤和校園巡回機制，為學(xué)校提供專業(yè)技術(shù)支持。

建立健全心理服務(wù)平臺。依托“臨沂教育發(fā)布”微信公眾號，聚合教育新媒體平臺，開展宣傳活動。運營臨沂市中小學(xué)心理健康教育公益熱線，組建專業(yè)團隊，提供優(yōu)質(zhì)心理咨詢服務(wù)。

深化教師心理健康關(guān)護

重視教師心理健康建設(shè)。落實教師減負清單，為教師舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。探索完善教師心理幫扶援助機制，幫助教師自我調(diào)適。鼓勵教師參加高層次進修，提高工作積極性。

強化保障措施

加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立臨沂市中小學(xué)心理健康教育工作指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌謀劃指導(dǎo)。建立工作調(diào)度、考核機制，確保工作成效。各中小學(xué)成立學(xué)生心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期分析研判重點工作。

落實工作責(zé)任。明確教育行政部門、學(xué)校、班級心理健康教育工作責(zé)任人，分工落實工作職責(zé)。

加大經(jīng)費保障。設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?。對辦學(xué)規(guī)模較小的學(xué)校，布局建設(shè)區(qū)域性心理健康輔導(dǎo)中心予以保障。

加強督導(dǎo)評估。將心理健康教育納入文明校園創(chuàng)建重要內(nèi)容，納入縣區(qū)政府履行教育職責(zé)評價體系。適時開展心理健康教育示范區(qū)、示范校評選活動，鼓勵先行先試。