首先，必須要認(rèn)清，老師不是萬能的，一個老師不可能適用于所有學(xué)生。

就連得道高僧，都還只能渡有緣人，何況同是凡人的老師呢？

孩子對老師的欣賞，也是有不同的品味的。在沒有經(jīng)過選擇的情況下，一個老師不可能受到所有同學(xué)的歡迎，這是一定的。

在很多情況下，老師只能夠盡力的去幫助學(xué)生，但是，即便如此，依然無法讓每個學(xué)生發(fā)揮出自己最大的潛能，這是必然的。

我記得美國有一個超級有名的教師：雷夫，他教出的學(xué)生在美國取得了巨大的影響力，尤其以行為舉止彬彬有禮著稱。但是即便如此，依然有幾個學(xué)生，在畢業(yè)之后返校，把他的汽車給破壞了。

教師不是萬能的，即使是“明星教師”，都無法保證每個孩子都能教育成才，何況是普通老師呢？

所以，如果一個家庭，希望自己的孩子以后能夠成才，能夠做到愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，內(nèi)心健康，除了把希望寄托在學(xué)校，老師，孩子之外，家庭本身，必須也要做出相應(yīng)的努力。

家庭可以創(chuàng)設(shè)哪些條件呢？

1、家庭是孩子學(xué)習(xí)啟蒙的地方

學(xué)習(xí)無時無刻不在進(jìn)行，而孩子在小時候，又以潛意識吸收知識為最重要的方式。

在家庭中多創(chuàng)造一些游戲，和孩子互動，增強(qiáng)孩子各方面的刺激，可以改善孩子的大腦發(fā)育狀況。

有家長可能會說：可是，我不知道玩什么游戲呀？

其實(shí)你只是對游戲沒有信心而已，覺得有些游戲沒用而已。

簡單的角色扮演都是非常有益的，假扮各種角色，是最好的行為模仿課程，換位思考課程。試著扮演一下售貨員，老師，學(xué)生，警察，各種孩子喜歡的角色.......

2、家庭是孩子內(nèi)心的避風(fēng)港

不要給孩子在小時候過多的壓力，我們應(yīng)該做的，是盡量給孩子減壓。每一個人的抗壓能力都是可以慢慢變強(qiáng)的。

但是，就像是彈簧，如果一開始壓力太大了，可能就斷了，彈不起來了。

當(dāng)孩子做作業(yè)感到痛苦的時候，你應(yīng)該換個方式讓孩子練習(xí)，只要學(xué)會就好了，不是嗎？

比如，孩子覺得寫數(shù)學(xué)應(yīng)用題很難，你可以跟孩子編故事嘛，編幾個孩子最喜歡的故事，里面加一些簡單的數(shù)學(xué)題，孩子就很容易接受的。

我始終相信，孩子對父母，有著天生的親近的渴望，家長的成長，才是孩子成長的基石。